L’essor du numérique bouleverse profondément l’éducation. La récente pandémie a accéléré leur utilisation et révélé le manque de préparation des environnements éducatifs, forçant une transition urgente vers des méthodes d’enseignement et d’apprentissage virtuelles. Les défis pédagogiques, technologiques et organisationnels à résoudre sont largement sous-estimés. Les techniques d’ingénierie pédagogique visent à aider les éducateurs à y faire face.
Ce travail s’appuie à la fois sur les connaissances acquises par la pratique de la formation à distance à l’Université TÉLUQ depuis plusieurs décennies, et sur les recherches menées à l’Institut de recherche LICEF, Méthodologie de conception de systèmes pédagogiques (MISA) et les outils numériques qui la mettent en œuvre sont largement utilisés au Québec et dans plusieurs pays.
Depuis sa diffusion au début des années 2000, les fondements pédagogiques et technologiques de cette méthode ont évolué. Le but de ce livre est de résumer cela et d’identifier les points forts de la nouvelle technique pédagogique.
Le livre comporte quatorze chapitres regroupés en quatre parties.
- Le premier, L’évolution de l’ingénierie pédagogique, propose une perspective historique du domaine.
- Le second, Renouveau des approches méthodologiques et technico-pédagogiques, analyse les nouvelles orientations qui seront données aux méthodes d’ingénierie pédagogique sous l’impulsion des derniers développements dans le domaine des technologies numériques.
- Le troisième, spécialisé dans la conception d’environnements numériques d’apprentissage, s’intéresse aux moyens d’adapter le processus général d’ingénierie pédagogique à différents types d’ENA, comme les ENA personnalisées, interculturelles ou massivement ouvertes (MOEC).
- La dernière partie introduit une nouvelle méthode de conception d’environnements numériques d’apprentissage (MIENA) qui intègre les idées présentées dans tous les chapitres précédents.
L’ouvrage vise à contribuer au renouvellement des pratiques d’ingénierie pédagogique et à la formation de nouveaux praticiens, enseignants et chercheurs dont notre société de la connaissance à l’ère du numérique a de plus en plus besoin.
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